【编者按】武汉经济技术开发区新城小学的教育故事，始于日复日的讲台耕耘，成于师生之间温暖的相互照亮。教师们相信天水pvc排水管专用胶水，真正的教育源于“看见”——看见好奇，便赠本书引探索；看见沉默，便留个鼓励的眼；看见闪光，便搭建展示的舞台。
为此，荆楚网（湖北日报网）联新城小学，策划出“师泽如光 照亮新城”栏。在这里，能看见他们将知识化为生动的体验，用耐心守护成长的“破茧”；能感受到他们以平凡之躯，践行“眼中有光 心中有”的讲台誓言。让我们起翻开这些朴素的文字，感受静水流、却足以托举童年的师者力量。
荆楚网（湖北日报网）讯（记者林杉 通讯员陈雅婷）在新城小学三年语文课的课堂上，教师敏讲完个知识点，转过身，用指节在黑板边缘轻轻敲了两下——“叩、叩”。
教室里随即响起片窸窸窣窣的整理声，孩子们迅速举起小手，争相梳理刚学的内容。这敲黑板的两声，是她和学生们之间的默契。
让“行侠”融入星海
“加油呀，你们是棒的！”这句话常挂在从教28年的敏嘴边，也成了学生间的鼓励语。
“小组作学习”是她坚持了多年的教学法。全班分成11个异质小组，每个成员都有角。在突破重难点时，课堂就交给了学生：先学思考，再共学讨论，后选代表分享。
比如上古诗词，学生先立体悟，再在小组内研讨精妙。敏则穿行其间，点拨引。她说，这样“加了学生对知识的理解与掌握”。
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学生小宇曾是个“行侠”。三年时，他拼音几乎基础，课上总低头，课下作业要么不交，要么抄袭。敏没有让他“追大部队”，而是定制了“低起点、小步子、多鼓励”的案。课堂上，设计简单的问题让他答，答对了就给小组加分。课后，她抽出15分钟对辅，用拼音卡片和儿歌，每天只攻点点。
她还为小宇准备“进步本”，每天记录他的“小胜利”。慢慢地，小宇敢抬头了。次拼读题，他个举手，pvc管道管件胶准确读出，全班为他鼓掌。学期后，他能立朗读注音绘本，听写正确率从不足10提到了50以上。
那盏“熬红了眼”的灯
作为教学校长，敏是学校教学团队的“引者”和“支持者”。
为了构建学校的“乐思课堂——乐模式”，她自学文献，请教，提出初稿，又带着骨干团队远赴教育前沿省市跟岗学习。她组织“航教师授课—骨干教师引路—新手教师尝试”的实践，亲自挑示范教师上公开课，再带着大细细评课。
同事李老师忘不了那次区教学竞赛前：“老师白天忙教学，晚上还熬夜帮参赛老师改教案。有天晚上我看到她办公室的灯直亮着，进去看，她眼睛都熬红了还在研究细节。”终，学校在竞赛中取得了优异成绩。
对于年轻教师，她毫保留。同事张老师张曾为课堂纪律发愁，敏门去听课，课后起分析，设计有趣的课堂入。“老师就像我们的引路人，总是在我们迷茫时伸出援手。”张老师说。
让温暖在时光中回流
教育是点燃，而火焰的温暖，会在岁月里回流。
个教师节早晨，敏刚走到办公室，就听到门外嘈杂的呼喊声。“老师！”门开，群刚毕业的六年孩子扑了进来，有的拉手，有的献花，嘴里不停说着：“老师，我想你了！”那刻，她觉得“教师是全天下幸福的职业”。
她教过的学生小美，去外地上中后还常发消息。小美在次历史知识竞赛得后，时间向敏报喜，感谢她当年用“角扮演”的式，让自己上了历史。
回28年，敏觉得自己大的成长，是从个只关注知识传授的新手，变成了“关注学生内心世界”的引路人。“每个学生都是二的个体。”她在意如何“用心和耐心去呵护他们的成长”。【责任编辑:何青】
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