人民网济南5月19日电 （记者公雪）以“开局谋新篇 强教筑根基”为主题的三届职业教育论坛近日在山东济南举行。浪潮软件股份有限公司总经理康参加圆桌交流研讨时表示浙江PVC管件胶厂家，以数字化、智能化手段化产教融，对接产业岗位需求，创新教学模式与评价标准，才能为新质生产力发展输送多素质技术技能人才，动职业教育与数字产业同频共振、协同发展。
浪潮软件股份有限公司总经理康
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“传统产教融常存在落地不畅、校企作‘后公里’难以通的问题，人才培养与企业实际需求衔接不足。”康介绍，立足信息化头部企业实践，浪潮从项目式教学、AI赋能教学、完善技能评价三面，探索新型校企作模式。
康认为，在创新项目式教学面，职业院校本身就是微缩的智慧城市，校内教务、学工、后勤等各类业务系统，均可转化为鲜活的实践教学项目，让师生度参与系统使用、优化与迭代，实现学以致用。同时，企业可为学校提供适配教学的软件平台，如同实训机床般，帮助学生掌握数字化操作技能。他以与河北工业职业技术大学共建产业学院的成功案例为例，说明校企度联动开展项目教学，能有提升育人实。他还指出，数字产业存在大量二线、三线岗位需求，职业院校毕业生拥有广阔就业空间，泡沫板橡塑板专用胶圳职业技术大学与头部互联网企业作育人、学生薪就业的经验值得借鉴。
“浪潮与中央音乐学院共建音乐脑科学中心，开发编曲、心理舒缓智能体，就是AI赋能特育人、拓展产业应用的典型实践。”康提及AI赋能教学时介绍，职业教育正从传统师生二元教学模式，迈向“教师—学生—AI”三元模式。院校不应仅使用通用大模型，要立足自身办学特，整业优质数据，搭建属知识库，造适配本校教学的智能大模型，为教师备课、教案设计、教学案优化提供智能参谋，动教学模式迭代升。
康表示，在健全技能评价体系面，浪潮结企业用人标准，构建了清晰的职业技能图谱，围绕知识储备、实操能力制定考核标准。学生通过企业技能考核，即可进入企业二线团队、胜任现场工程师等岗位，拓宽了职业院校学生就业渠道。
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