6月17日，新时代课堂质量发展论坛在北京举行，在《闻官军收河南河北》语文示范课上，在老师的引下中山橡塑胶，同学们与杜甫进行了场“跨时空的对话”。不同于传统听课现场，这堂课还有位全程在岗的“隐形”评课员——希沃课堂智能反馈系统。系统对课堂教学过程感采集以及AI智能分析，并提供课堂内观察分析报告，既为老师的教学复盘提供及时反馈，也为教研员的循证教研提供客观依据。
本届论坛由教育技术协会中学教育信息化业委员会、北京师范大学、北京市海淀区教育科学研究院主办，北京市海淀区翠微小学承办，广州视睿电子科技有限公司（希沃）等协办。聚焦“数智赋能课堂内外 循证引教学创新”主题，集中展示AI与教学度融的落地路径与线实践案例，理解循证教研域发展进程。
6月17日，新时代课堂质量发展论坛上的示范课展示，希沃课堂智能反馈系统全程录制。 受访者供图
聚焦细微课堂指标“小切口”为课堂“破局”
广州市白云区平沙培英学校耕AI循证教研多年。课堂观察分析报告如何提课堂教学果？答案藏在个个循证“小切口”里。
“很多老师不是不想复盘课堂，而是对着业数据报告，不知道从哪里改起。”平沙培英学校教师发展中心主任龙凤婷介绍，学校结教学规律，设计了配套的《教研共同体任务单》与《个人反思任务单》，指教师结AI数据，参考量表评估自己的教学质量。通过校本化的课堂理解逻辑，给教师的数据解读搭建了清晰的“脚手架”，希望帮助老师看见自己的教学盲区，切实提教学质量。
针对抬头率、课堂热力图、教师巡堂轨迹等浅层问题，教师对照量表就能自主调整；而些阶指标和共难题，学校统汇总数据，组织题教研集中突破。同时，量表还针对不同教龄教师设计差异化路径：入职三年以内的年轻老师，依靠量表梳理教学组织中山橡塑胶，特别是问题有与学生活动占比，迅速站稳讲台；而拥有十余年教龄的资教师，则结关键切片与互动雷达图，直面自身的“经验盲区”，在批判研讨中实现教学理念的迭代蜕变。
像平沙培英学校这样利用AI进行循证教研的学校还有很多。各地学校结自身情况，探索差异化循证教研路径。
北京市海淀区教科院培英未来实验小学校长杨莹日常翻看课堂报告时，关注两大维度：是分辨课堂是讲授型还是互动型，讲授型的课堂会优先调整；二是师生问答与阶思维提问占比，旦浅表提问过多，就需要重新设计问题链。依托数据，教师可以有针对地调整自己的课堂，灌输式讲授知识点的时长大幅压缩，课堂转向任务式探究，把多思考、表达的时间留给学生。
沈阳市三十六中学校长张英红则格外看重阶问题的逻辑关联，关注教师设计的问题链能否支撑整节课教学目标落地。学生知识积累与思维基础充足，层层递进的优质问题能够串联核心知识点，契新考侧重情境、能力考查的向，这也让中课堂充分发挥循证教研的价值。依托报告中学生答题分层数据、课堂发言频次，教师能快速判断提问是否偏浅层、同质化，清晰地看清学生对知识的实际掌握程度，同时层次的触达学科素养培育。
教师们使用希沃课堂智能反馈系统进行课后复盘。 受访者供图
注教育实际场景 AI让教师教研
各校落地循证教研取得的成中山橡塑胶，背后依托的是技术体系与属教育垂类模型提供的支撑。希沃总经理郭潇介绍，AI融循证教研需完成几大核心任务。是搭建质量采集终端，依托希沃硬件与本地力，10分钟即可生成单节课课堂报告，原有普通录播教室可键升为具备循证教研能力的智慧教室；二是通教学全链条数据，破信息孤岛，整授课、学情、互动数据，为差异化备课提供依据，实现同知识点、不同班匹配属教学设计。
截至2025年12月底，希沃课堂智能反馈系统已在全国建成19个应用示范区，覆盖5600所学校、17000余间教室，过97000位教师生成了65万份课堂智能反馈报告。从这些规模化的真实数据中，线教学数据清晰可见：教师满堂灌现象减少，课堂留白、学生讨论时长显著增加；阶提问占比提升，学生表达获得多正向反馈；教师备课模式转变，从经验预判转向数据支撑。
海淀教科院培英未来实验小学加入项目后，搭建了两间人工智能教室、四间循证教室，依托课堂智能反馈系统生成课堂数据报告。“传统教研模式依靠听课互评，主要依靠教师主观感受。些教师非常恐惧参与评课，面对些犀利点评，不少年轻老师心理压力大。”杨莹表示，这套AI循证工具对教研带来的大改变，是卸下了教师评课的心理负担。
引入课堂智能反馈系统后，用客观数据弱化主观评判。“数据就像个隐形的教研员，陪着每位老师自我观课。”杨莹表示，保温护角专用胶教师可自主录课、随时回看课堂片段，对照报告主动查找教学短板，再按需向资教师请教，从被动接受批评转变为自发复盘成长。
在教师端能力优化之外，系统还拓展学生观测维度，可追踪学生跨学科情绪、单学科状态波动情况，区分“听不懂”与“不愿听”两类课堂低成因，捕捉“上课积、考试失利”隐学情，为每位学生建立成长档案，并以周报送教师。同时配套课堂平板实现实时AI反馈，当堂提示学生注度、互动公平等问题，动教研从课后复盘走向课中即时调整。
“学生的不同想法不再是区分好坏的标尺，而是全班可以共享的学习资源。”杨莹举例，以往讲解数学题，教师多关注标准答案；如今借助AI学情反馈，教师能清晰掌握全班思维分层，课堂上主动展示不同解题思路，学生不同的思考模式能够及时被看见，帮助全体学生拓展认知，催生全新解题角度，让所有人加知识理解。从而让AI循证真正服务于每个孩子的个化成长。
不少参与项目的线教师表示，希沃系统迭代前后变化十分明显：2023年刚上线时报告内容和维度较为单；经过与校教育学团队的联优化，如今拆分教师、学生双重视角，评价指标贴中小学真实教学场景，实用大幅提升。
郭潇表示，科技教育公司不仅要钻研技术，要懂得教育、耕教育。“老师们每天做的事情非常具体，面对不同班、教学策略也般会有差异，只有针对教育细分场景做度垂类优化，才能让循证教研真正落地，切实帮助到线教师减负提质。”
AI重构课堂 让教研摆脱主观经验桎梏
“AI的发展，并非简单技术赋能教学，而是对教与学的全流程进行再造。”北京师范大学教授、教育技术协会中学教育信息化业委员会主任李玉顺长期研究教育数字化与课堂循证研究，他表示，依托AI工具，老师能够多地关注到每位学生的学情，思辨、对话等度学习活动形态在常态化的课堂中成为现实。
随着《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》《“人工智能+教育”行动计划》等政策文件陆续出台，“人工智能+教育”的战略地位日益凸显。
2024年，希沃与李玉顺教授团队，启动“循证研究支持的师生共进素养成长型课堂及卓越教师成长计划”项研究。陆续落地北京海淀、广州白云、沈阳铁西等10个应用示范区，作研究基于课堂理解的循证指标体系，铺开希沃课堂智能反馈系统实践。
其中，作为课改先行区域，北京海淀区走出特数字化教研路径：不追求设备全覆盖，而是聚焦精品素养课堂磨，将循证数据与校本研修、学生个化发展度绑定，依靠循证数据驱动课堂内涵升，成为全国区域数字化教研标杆。
郭潇介绍，AI主要从两面助力教师：是为教师业成长提供标准化优化建议，二是补齐教师难以捕捉的学生学情信息。
李玉顺表示，AI课堂循证是观察课堂的三只眼睛，像面镜子照见课堂的真实状态。以往评课全靠教师经验，很难完整捕捉每位学生的课堂反馈，也难以区分课堂层次。AI能分层拆解学生回答思维层，从单点表达、多点关联到拓展开放结构直观呈现学生思维度。
同时他也提醒，技术要永远服务育人本位。“当前AI教研大的难点，不在于技术，而在于人。工具键生成报告不难，但读懂数据、对应调整教学设计，才是教师业成长的关键。”
“对课堂数据的价值判断、情境归因、意义赋予等核心解释权，须交还给拥有实践智慧的‘人师’。这需要持续提升教师的数字素养和数据解读能力。”李玉顺提出，教师不能被数据牵着走，而应带着问题意识去审视数据，构建“人机协同的教研新生态”。
“AI是镜子，不是尺子；是显微镜，而不是判官。”龙凤婷也表示，重构课堂、启迪灵魂的创造工作，依然要靠教师的情怀与集体的智慧去完成。“我们追求的，正是这种‘人机协同’下有温度、有度的循证教研。”
文 徐彦琳
编辑 缪晨霞
校对 吴兴发
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