河源橡塑专用胶 光明时评：老师跨学科“接龙挑战”，为什么获赞数？

作者：汪灿河源橡塑专用胶

让化学老师做英语题，让数学老师做化学题，让语文老师做数学题，会发生什么？

近，成都所中学的“老师接龙挑战”刷屏了。每堂课结束，任课老师会给下节课老师留道本学科的题。中，学生们在“看热闹”，接题的老师不仅从容答题，还能结自己的学科，作出恰到好处的“翻译”和延伸。

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比如，化学老师先是将英语短语“like attracts like”翻译成“人以类聚”，进而引申到离子移动规律；数学老师解出题后，富有诗意地说“数学是各学科之‘母’，串起了物理的星辰、化学的反应、生物的演化、计机的比特、历史的尘埃”；语文老师用黄金分割比解读陶渊明的“悟已往之不谏，知来者之可追”。精彩的课堂表现不仅让学生们赞叹，也引得众多网友点赞。

这场别开生面的“老师接龙挑战”，之所以“出圈”，先在于它破了各科目的“次元壁”。人们往往认为，任课老师只擅长自身科目，但中几位老师跨学科“秒”解题且“丝滑”对接本科目的精彩表现，让学生们刻地理解了种底层逻辑：现实世界的问题从不按学科分类，往往需要综运用多学科知识，各学科之间也不是彼此立的存在，而是彼此交融、不可分割。理科中有着文科的人文与浪漫，文科中也有着理科的严谨与规律。

其次，“老师接龙挑战”在课堂上受到广泛好评，也反映出学生们对于教学形式创新的期待。课堂作为传授科学文化知识的主阵地，保持严肃紧张的氛围是有要的；学习作为种强度脑力劳动，也需要学生付出艰苦而持续的训练。但在这个过程中，教学也应当有所创新，泡沫板橡塑板专用胶大程度激发学生的求知欲，让他们在轻松愉悦的环境中自主学习、主动探索。

中老师们的跨学科“接力赛”，营造了种玩游戏的轻松氛围。老师们改往日的严肃形象，放下“”身份，甚至配学生们“看热闹不嫌事大”的戏谑心态，既凭实力解题，也以“过来人”的心态引学生主动思考，强化对学科和学习的度认同。来回间，欢声笑语中，学生们会懂得求知探索的乐趣和各科目的魅力。

对于毕业多年的网友们来说，我们或许已经听不懂老师们讲解的具体知识，但仍会因为这场生动鲜活的课堂创新，重新思考教育的本质。尤其是在AI时代，很多人在工作中想已经切感受到了跨学科学习的要和重要，进而加认同中几位老师的话及其蕴含的教育理念。

值得提的是，教育部发布的《普通等学校本科业目录（2026年）》，正式增设了“交叉学科”门类：具身智能、脑机科学与技术、未来机器人……这些前沿业彼此度关联的特十分明显，而在此之前，教育部门已将人工智能纳入教师资格考试和认证内容。

可以预见，未来将有越来越多的老师从精通单学科向通晓多学科转变，在各科目中自如切换。他们带来的，不仅是生动的课堂氛围、多元的教学法，还有对学生跨学科思维的培养，帮助他们好地适应未来社会对复型人才的需求。

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