读书周师读系列之叁阜阳万能胶厂

播音主持艺术学院成倍老师指的阅读研讨活动

编者按：为入贯彻落实研究生师立德树人根本任务，夯实研究生学术根基，培养研究生读书、读好书、善读书的好习惯，促进学思政引、学互动交流，研究生院组织开展2026年“春季读书周师读”活动，充分发挥师在研究生阅读习惯培养中的关键引作用。为此，研究生院出相关系列典型，望各培养单位积借鉴，激发创新，共建学师生学术共同体，动我校研究生教育质量再上新台阶。

为入贯彻党的二十届四中全会精与习近平总书记给我校全体师生的重要回信精，落实研究生师立德树人职责。播音主持艺术学院硕士研究生师成倍围绕“人生处处是选择，读书时时见本心”主题，成功开展了为期周的度阅读研讨活动。

师航设计：从个体阅读心得到学度研讨

在成倍老师的设计指下，本次读书周活动以自主选读、小组研学、复盘梳理为主线阜阳万能胶厂，开展师引阅读、学研讨交流、文献梳理回顾总结三大核心环节，流程清晰、内容扎实、闭环完整。

成倍老师精心设计的三大核心环节形成了“师引—题研讨—文献复盘”的完整闭环。师在各环节中不仅引学生自主选读经典与前沿文献，在向把握、思路点拨与阅读规范上给予细致指，帮助学生建立系统、度的阅读习惯。通过师的度参与，读书活动不再是单向的知识输入，而成为师生思想碰撞、情感共鸣的研学平台。

学思政与学术指双管齐下：在“选择”中遇见本心

田佳玮同学以小波《沉默的大多数》中“在喧嚣中坚守立思考”的精为核心，结当下社交媒体“话语狂欢”现象，提出“沉默不是妥协，而是用理对抗浮躁”的观点，鼓励大在信息爆炸时代保持清醒。孙悄然同学以“人生的限可能”为核心分享《午夜图书馆》书，结自身经历，鼓励大不纠结于过去的遗憾，而应在当下人生中认真生活。玺塔才让同学聚焦《试镜人生》书主人公破美国电视新闻界别壁垒的经历，强调“把人生当试镜”的态度：不害怕失败，不被外界定义，始终以“新人”的热情追逐真相。李馨悦同学以《原理》为切入点，结商业案例说明“原理”不是经验的简单叠加，而是倒重来的创新思维，强调要“破思维惯”，进步思考如何面对学习困境和职业选择。吴雅雯同学分享《纪录片创作教程》跳出了“纯技术教学”框架，从“为什么拍纪录片”的初心谈起。结书中“理论-实践-分析”三维体系，她认为纪录片不仅是艺术创作，是“用真实连接世界”的式——每次按下快门都是对生活的敬畏与热。

师成倍老师在每位同学分享后都进行了点评与度延伸，充分肯定了同学们通过书本阅读所展开的关于坚持立思考、面对人生选择、坚守新闻理想、保持业信念、训练逻辑思维、用镜头记录真实等问题的思考，并进步引同学们从“读完本书”进阶到“在书与书之间提出问题”。在有激活学生学术敏感与研究意识的同时，成倍老师也给同学们上了堂生动的关于人生观、学术观、职业观的思想政教育课，万能胶厂家是次学思政与学术指双管齐下的有力尝试。

以读促学、以读促研：读活动成显著

本次读书活动在延续既往阅读传统的基础上，实现了从“各自阅读”到“跨界碰撞”的跃升。课题组五名成员所选书目横跨思维法、社会批判、人物传记、业实践与文学疗等多个维度，在研讨交流中形成了层的互补与共振，从实践与学术两个层面产出了可观的成长成。

在实践层面，本次阅读对播音主持业能力的提升呈现出“技进乎道”的进阶特征：《纪录片创作教程》对“真实与叙事”关系的系统探讨，为有声语言创作提供本体论层面的启发，直接反哺播音实践中对“声音介入尺度”的把握。《试镜人生》中鲜活的经验恰为播音学子应对出镜提供了心理调适参照系。两本书“技”“心”、“理”“情”，在研讨中形成了业实践能力的互补滋养。《原理》引入底层逻辑思维，为播音创作提供“回到本质”的思考框架——剥离表层信息、直指核心问题。《沉默的大多数》强化播音者对公共议题的敏感度与人文关怀意识，使有声语言表达具备思想的重量。《午夜图书馆》为访谈类节目中的情感共振与人文对话提供了层滋养。同学们分享的五本书共同构成完整的业成长生态：从底层思维到社会洞察，从业技法到职业心理，从人文关怀到情感共鸣。

在学术维度上阜阳万能胶厂，本次读书活动促成两个层面的认知化：其，跨文本对话激活了问题意识。五位成员在交叉研讨中发现，五本书在“真实如何被建构”这命题上形成了奇妙的呼应——《原理》追求物理世界的底层真实，《沉默的大多数》追问社会话语中的权力真实，《纪录片创作教程》探索镜头对现实的伦理呈现，《试镜人生》呈现职业生涯中个人叙述的真实与公共形象的张力，《午夜图书馆》则在虚构叙事中抵达情感的真实。这自发的学术追问，标志着同学们在师的引下，已从“读完本书”进阶到“在书与书之间提出问题”，学术敏感与研究意识在此过程中得到实质提升。其二，阅读结构本身反映学术格局的自觉拓展。五本书构成了“业根基+人文视野”的双层结构：既有直指业核心的实操阅读，也有横跨科学、社会、文学的拓展阅读。这结构反映同学们从“被要求读书”到“为建构知识谱系而自主阅读”的转变，学术自觉意识显著增强。

活动总结

如果说业技法是手中的“器”，那么思维度、社会关怀与人文温度便是支撑其走得长远的“道”。本次师读活动刻的成在于：它让同学们在各自的阅读中找到了“技”与“道”的连接点，又在集体的对话中见证了知识碰撞所能迸发的思想能量。这种成长不是某项具体技能的线提升，而是种学术视野的开、种问题意识的觉醒、种将个人阅读融入学术共同体建构的能力生成——这正是读书活动的层价值所在。

在师成倍老师的指下，同学们在阅读中审视个人志趣与时代责任，坚定理想信念，明晰了学术向与人生选择，在思维度、社会关怀与人文温度等面获得了提升，真正实现了“以读增智、以研修身”的活动目标。师的引不仅让学生看见了知识的广度，让他们触摸到了学术的温度。成倍师在读书周期间组织和指的本次读活动，是研究生师落实立德树人职责的生动实践，也是场学共读、共思、共成长的学术盛宴。

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来源 | 传媒大学研究生院

撰稿 | 田佳玮孙悄然张磊 排版 | 子辰

审校 | 张磊 责编 | 丹

编审 | 任孟山

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